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杨志清教授：专业课程思政建设的要点

发布时间：2021-11-23 浏览次数：次

今天咱们学院开展专题会议聚焦讨论课程思政与财税专业建设，是非常必要，非常及时的。这对推动我院课程思政与财政学、税收学、资产评估这三个专业建设的融合，探讨我们财税专业的人才培养中加强课程思政的途径、方法和机制，都具有重要意义。那么前面各位领导和各位老师都谈的非常好，我深受启发，各位老师大多是从专业课程的经验分享。

那么我也此机会谈一谈对于课程思政的理解，和如何促进专业课程思政建设，我压缩成四点，16个字，就是“ 提高认识、优化途径、抓住关键、围绕核心 ”，下面我简单的阐述一下。

第一就是 提高认识 ，对于课程思政的理解，实际上自古以来教书育人就是每一位老师的一个天职，是本职工作，那么为什么现在要重视或者提课程思政建设，我的理解就是说主要是在当下我们高等教育，高校在人才培养质量方面面临的一些问题和挑战，我觉得是要提高到一个非常高的一个高度，可以说是一个战略来考虑的，也就是培养什么样的人才，为谁培养，怎么培养的问题，所以我想应该说我们高校承担着培养中国特色社会主义合格建设者和可靠的接班人这样一个高度的战略来考虑的。

全面推进课程思政建设，并不是像以前有些老师或者学生考虑的，好像讲思想政治教育课那样的说教，而是落实立德树人，教书育人这样的根本任务。课程思政建设是全面提高人才培养质量的一个重要任务，在高校里面，要最大限度的发挥课堂教育的育人主渠道作用，加快课程思政的建设，是我们每位专业老师都应当引起高度重视的，也就是我们前面讲过的，以前我们一直做全员育人，现在要在这个基础之上还要全课程的进行育人，配合着我们当下建设一流学科，培养一流人才来提高我们的认识，这是第一点。

第二点就是 优化途径 ，那么课程思政建设，建设的途径我觉得还是应该是以课程思政为载体，要努力探索知识传授与价值引领相结合的有效途径，前面我们几位老师都讲的非常好，以他们切身的经验体会，来解读了这样一个途径。我们讲推进思政课程的建设，不单单是几门课的问题，也不是单单搞几项活动，而是要把价值观培育和塑造，通过“基因式”融入所有的课程，要将我们教书育人，特别是德育，这个要贯穿于我们课堂教学的全过程，这也是我们以前一直强调的，突出育人的价值和立德树人。

第三就是要 抓住关键 ，那么我们这个课程建设的关键环节，前面老师也都提到过，我也认为是课堂教学主渠道，是一个关键的环节，是一个主阵地，因此我们一定要用好教学这个主渠道，要突出专业课程教学的育人导向，促使知识传授与价值观教育同频共振。开展大学生思想政治教育，既要发挥思政课的核心作用，也要充分发挥素质教育课与专业课程教育的育人价值，三位一体。只有这样，思政课发挥核心作用，综合素质教育课和我们专业课三位一体共同努力协调，才能真正做到显性教育和隐性教育融会贯通，实现思政教育从专人向全员的创造性转化。

特别是我们好多老师在专业培养和教育过程当中都体会到，以专业技能知识为载体，加强大学生思政教育，比纯粹的思政课更有说服力和感染力，这在我们后续很多教学教育过程中都有很多成功的案例，可以最大限度的发挥课程主渠道的功能，这是第三点。

最后一点就是 围绕核心 ，课程思政的核心实际上还是教书与育人有机的统一，那么我们专业老师既要教书同时也要育人，个人认为可以从两个方面来加强。

第一就是要以教师教学激励计划为抓手，落实育人价值导向。学校和学院应当有专门的投入，来实施教师教学的激励计划，重视课程思政建设。那么在实施教学激励计划过程当中，应当针对专业课程的育人功能和任课教师的育德实效开展绩效评价，为促进教书与育人相统一，提供重要的抓手。另一方面要以提升教师育德能力和育人意识为重点，加强教师队伍建设。实施课程思政，要求所有任课老师不仅要在思想认识上要形成全员育人的共识，也要在专业发展上具备有效育人的能力。

（本发言摘自2020年6月28日财政税务学院线上“课程思政建设研讨会”）

【撰稿】杨志清【审核】何杨

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